“四月芳菲至，書香滿園春，人間四月天，恰是讀書時(shí)。”在春意融融的四月，第29個(gè)世界讀書日如約而至。楚雄市機(jī)關(guān)幼兒園以“師幼共沐書香，閱讀點(diǎn)亮童年”為主題，開(kāi)展第29個(gè)世界讀書日活動(dòng)，讓書香在師幼、家園、社區(qū)間流淌，為孩子們的童年播撒閱讀的種子，讓它生根發(fā)芽。

我們的繪本發(fā)布會(huì)

——親子共制，編織愛(ài)的創(chuàng)意。親子共制繪本活動(dòng)，開(kāi)啟了一場(chǎng)愛(ài)與創(chuàng)意的奇幻之旅。家長(zhǎng)朋友們熱情響應(yīng)，紛紛走進(jìn)孩子的創(chuàng)作世界，與他們攜手共進(jìn)。從奇思妙想的故事構(gòu)思，到色彩斑斕的畫面繪制，每一本繪本都承載著親子間的深深愛(ài)意和默契配合。

——繪本發(fā)布，綻放自信之花。幼兒繪本發(fā)布會(huì)為孩子們搭建了一個(gè)閃耀的舞臺(tái)，讓他們自信地綻放光彩。

童言書韻，稚語(yǔ)綻書香

孩子們?nèi)缤活w顆璀璨的語(yǔ)言之星，在舞臺(tái)上閃耀光芒。經(jīng)過(guò)精心籌備，幼兒們個(gè)個(gè)化身為小小語(yǔ)言藝術(shù)家，胸有成竹地展示著各自精彩紛呈的語(yǔ)言節(jié)目。

——詩(shī)海童舟?故事遠(yuǎn)航。大班幼兒們將經(jīng)典故事賦予新的活力，他們模仿角色的語(yǔ)氣、動(dòng)作，生動(dòng)形象地演繹著故事中的喜怒哀樂(lè)。

——童聲雅韻故事會(huì)。中班幼兒們也不甘示弱，他們自主改編的故事更是充滿創(chuàng)意，情節(jié)跌宕起伏，引人入勝。

——萌語(yǔ)詩(shī)韻小達(dá)人。小班幼兒們則別出心裁地進(jìn)行了古詩(shī)朗誦。他們用童聲，配以可愛(ài)的手勢(shì)和豐富的表情，朗誦著一首首朗朗上口的古詩(shī)。他們雖然年齡小，但每一個(gè)動(dòng)作、每一個(gè)表情都透露出他們的認(rèn)真和可愛(ài)，向大家展示著他們心中的詩(shī)意世界。

童心筑橋連園社，故事作舟漾書香

幼兒園萌娃與老師走進(jìn)社區(qū)，開(kāi)啟別開(kāi)生面的閱讀之旅。趣味破冰互動(dòng)迅速點(diǎn)燃熱情，孩子們攜手制定專屬閱讀公約，約定共同守護(hù)閱讀時(shí)光。迷宮藍(lán)尋寶環(huán)節(jié)中，大家化身小探險(xiǎn)家，在線索指引下解鎖閱讀驚喜。最令人難忘的是共讀《蠶豆大哥的床》，孩子們圍坐在一起，沉浸在溫馨的故事里，認(rèn)真記錄《豆豆國(guó)居民檔案》。這場(chǎng)幼兒園與社區(qū)聯(lián)動(dòng)的閱讀活動(dòng)，讓書香飄滿社區(qū)角落，讓閱讀的快樂(lè)在孩子們心中綻放。

童夢(mèng)育者書旅，師韻成章

在充滿溫度與深度的教師讀書沙龍中，老師們暫別忙碌，化身多元角色穿梭于書海之中：有時(shí)是“生活藝術(shù)家”，分享書中煙火故事，以細(xì)膩文字治愈心靈；有時(shí)化作“哲學(xué)思辨者”，圍繞經(jīng)典段落展開(kāi)探討，碰撞出教育視角下的獨(dú)特見(jiàn)解；有時(shí)又成為“故事編織家”，將書中的理想主義精神，巧妙融入幼兒成長(zhǎng)的實(shí)踐思考。

師幼共沐書香，閱讀點(diǎn)亮童年。閱讀，如同一束光，照亮了孩子們的童年，也照亮了幼兒園的教育之路。下步，楚雄市機(jī)關(guān)幼兒園將繼續(xù)堅(jiān)守“書香潤(rùn)澤童年”的教育初心，不斷創(chuàng)新閱讀活動(dòng)形式，豐富閱讀活動(dòng)內(nèi)容，讓閱讀之花在楚雄市機(jī)關(guān)幼兒園這片教育沃土上綻放得更加絢爛多姿，為孩子們的未來(lái)發(fā)展鋪就一條充滿書香的文化之路，讓他們?cè)陂喿x的陪伴下，茁壯成長(zhǎng)為擁有豐富精神世界的新時(shí)代兒童。